20250313

教师阅览室

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赵依婧

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

4B Unit 3 My day

一、 研讨本单元教学目标

1. 能听懂、会说、会读日常用语：When do you…? I …at...

2. 能听懂、会说、会读、会写单词usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening.

3. 能听懂、会说、会读单词have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night.

4. 能演唱歌曲When do you get up？

5. 学习字母e和字母组合ee在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。

二、研讨本单元教学重难点：

1. 能听懂、会说、会读日常用语：When do you…? I …at...

2. 能听懂、会说、会读、会写usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening,have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night.

3.学习字母e和字母组合ee在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。

三、研讨本单元学习单：

1.试着用英语写出你的日常活动的词组。

2.翻译词组。

我的一天 在七点四十

有四节课 吃午饭

做我的回家作业 在六点一刻

每天 在那边

一个大蛋糕 吃早饭

3.根据表格内容填空。

Hello, I am Jack. I ______ at six thirty every day. I go to school at _______. I play games with my friends at school. I _____ with them at twelve o’clock. In the afternoon, I go home at ______ and I ______at four thirty. I like reading. I usually ______ at eight in the evening. At _____, it’s time for bed.

4.按要求写单词。

（1）we（宾格） （2） Mike（名词所有格）

（3）is（复数） （4） it（复数）

（5）big（反义词） （6） there（对应词）

（7）two（同音词） （8） we（物主代词）

（9）MON（完整形式） （10） Thursday（缩略形式）

5.同桌表演对话。

解决策略

本单元的主题是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课文提供的场景与学生生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些类似TPR的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。

补充及建议

1. 本单元所学的星期几等词汇是日常生活中经常接触的，可以每天和学生来进行对话。

2. 表示星期几的单词，可以根据拼写规则来记忆。