2025.4.28

接待室

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张子涵

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

集体备课《圆的认识》

一、目标设定

1．使学生能借助工具画圆，能用圆规画制定大小的圆；沟通不同画圆方法之间的联系，从中认识圆的各部分名称，再通过观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。

2．使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、素材选择

圆形物体、硬币、圆规以及课件。

三、问题设计

圆怎么画？

圆有什么特征？

四、活动设计

1.导入：学校要举行投篮比赛，哪一种阵形最公平？

2.第一次画圆：选择你喜欢的方法在自备本上画圆。

3.第二次画圆：画圆的时候有什么窍门？

对比：这三种不同的情境下的画圆，你发现它们有什么共同点？

4. 自学各部分名称：自学书本，在圆上标出圆心、半径、直径。

5.小组合作 探究特征：其实半径和直径还隐藏着一些很重要的特征，可以从数量和长度上去研究它们，完成学习单。

6.升华认识：现在你能用今天学过的知识来解释为什么圆这种阵形是最公平吗？

五、讨论练习检测

解决策略

1. 画圆还可以多样些，比如：

2. 在正方形和长方形中分别画一个最大的圆，发现：在正方形中画圆，                         圆的直径就是正方形的（      ）。在长方形中画圆，圆的直径就是长方形的（    ）。

3. 根据要求画圆，分别标注出圆心、半径或直径

补充及建议

1.紧密联系生活实际，促进学生对圆特征的认识。

2.注重操作活动，建立和巩固新知。

3.鼓励学生对知识猜想、实验、发现、归纳等。

4.重视不同数学知识的综合运用，让学生感受数学知识的内在联系，不断提高解决问题的能力。