3月

课题引领，研以行远

低年级语文课堂如何一步步引导学生进行语言文字运用、识字等训练。

教研评课

案例研究法、实践研究法

1.课题学期研究工作计划表

2.课题研究课1节

3.作业设计案例1篇

4月

实践为基，探究为导

信息技术支撑下的探究性学习路径

1.集中研讨。

2.围绕主题，探讨作业设计形式与策略。

案例研究法、实践研究法

1.语文探究性作业设计研究课案例1篇

5月

学习理论，研究案例

低年级语文作业设计的策略研究

1.集中研讨。

2.围绕主题，探讨作业设计形式与策略。

文献研究法

1.语文探究性作业设计研究课案例1篇

6月

研讨策略，创新形式

低年级学生如何在具体语言情境中进行有效表达

故事演讲比赛

实践研究法

视频案例集

9月

集思广益展智慧，分工明确定计划

确定课题学期研究工作计划，明确新学期工作方向。

召开课题组会议，总结上学期工作，安排新学期课题研究工作。

经验总结法、实践研究法

课题学期研究工作计划表

10月

研而有思，行则远达

针对一节课，探讨低年级语文探究性作业形式，思考低年级语文课堂上如何设计与布置目标驱动式作业。

1.集体讨论课例的教学设计与作业设计。

2.上一节课题研究课。

课例研究法、课堂观察法

1.课题研究课1节

2.作业设计典型案例1篇

3.观察量表

11月

构建作业结构体系，探索有效作业设计规律

针对一节课，探讨低年级语文探究性作业形式，思考低年级语文课堂上如何设计与布置问题驱动式作业。

1.集体讨论课例的教学设计与作业设计。

课例研究法

1.作业设计典型案例1篇

12月

中期汇报赋新能，砥砺前行共成长

低年级语文探究性作业设计的操作范式；三种作业设计的流程图。

1.总结整理低年级语文探究性作业设计案例及作品。

2.中期汇报。

案例研究法、经验总结法、文献研究法

中期报告修改稿