项目式学习理论赋能低年级语文探究性作业设计

——记课题组4月研讨活动

2025 年 4 月 22 日，弇山小学苏州市规划课题《“双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究》课题组于科学教室2开展了4月课题研讨活动。此次活动聚焦项目式学习理论赋能低年级语文探究性作业设计，课题核心组成员齐聚一堂，共同探索作业设计新路径。

活动伊始，进入理论学习阶段。课题组成员共同学习《基于项目式学习的小学语文探究性作业设计策略研究》一文。该论文通过文献研究、现状调查和行动研究，揭示当前作业存在的内容不聚焦、理念不明确等问题，并引入项目式学习理念提出改进策略，包括精准定位作业内容、以驱动性问题开展作业项目实施、成果展示以及表现性评价等。这些理论知识为后续研究筑牢了根基。

在沙龙研讨环节，成员们围绕学习内容各抒己见。大家充分肯定项目式学习对作业设计的积极意义，认为其能创新作业形式、提升作业质量，有效培养学生综合能力与语文核心素养。同时，也针对实施过程中存在的学生个体差异影响学习效果、策略需进一步丰富完善等问题展开深入探讨。

本次研讨活动为课题研究积累了宝贵经验。课题组表示将继续深入探索，不断丰富作业设计策略，拓展实践研究，关注项目式学习在不同学生中的实施效果，致力于优化低年级语文探究性作业设计，助力“双减”政策下低年级语文教学取得更优异的成果。