王鸿雁老师：主题式跨学科融合：围绕一个核心主题，整合多门学科知识。例如“奇妙的动物世界”主题，语文课上让学生写动物观察日记，科学课研究动物的生活习性和身体结构，美术课进行动物绘画创作，音乐课学唱有关动物的歌曲 ，通过多学科知识交叉，全面加深学生对主题的理解。 李彩霞老师：将教学内容设计成游戏形式，融入特定情境。比如在教授数学加减法时，创设“超市购物”情境，让学生分别扮演收银员和顾客，在模拟购物的游戏过程中进行货币计算，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 邵涵扬老师：根据学生的学习能力、性格特点等因素分组，布置合作任务。例如在语文课的戏剧表演活动中，小组成员分别负责剧本改编、角色表演、道具制作等任务，通过合作培养学生的团队协作能力和沟通能力。 司佳雯老师：将教学与日常生活紧密相连，鼓励学生在生活中运用所学知识。如学习了简单的测量知识后，让学生回家测量家具尺寸；学习植物生长知识后，在家种植植物并观察记录，增强知识的实用性和学生的实践能力。 |
