学习内容

道德与法治一体化教学研究

——基于“大思政”视角下的思考

内容来源

中国知网

参加人员

课题组成员：王鸿雁、王敏洁、顾健、陈忻、葛秋莎、李彩霞、邵涵扬、司佳雯、孙杨如

学

习

摘

要

在“大思政”教育理念的指导下，道德与法治教学聚集实现全员育人、全程育人和全面育人的目标。小学阶段的道德与 法治教学课程，教师应致力于构建育人“共同体”，确立育人“大格局”，创新育人“新样态”，并深入探究育人“真追求”。同时，教师需要 进一步推广和实践“思政一体化”教学模式，构建学生道德与法治学习的新架构，以提高教学质量，促进学生在道德与法治领域的全面发展。

学

习

感

想

葛秋莎老师：一体化教学始终以学生为中心，注重激发学生的主动性和创造性。在课堂上，通过小组合作探究、角色扮演、辩论会等形式，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，在“我们的民主生活”教学中，组织学生模拟班级民主选举，让他们亲身感受民主的流程和意义。

孙杨如老师：关注学生的个体差异，设计分层任务和开放性问题，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。此外，及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立自信心，逐步形成自我教育、自我管理的能力。

王敏洁老师：在探讨“环境保护”话题时，融入科学课程中的生态知识，引导学生运用科学思维分析环境问题，培养解决问题的能力。跨学科融合不仅丰富了教学内容，还能帮助学生建立知识间的内在联系，培养其综合运用知识的能力，使道德与法治教育更具深度和广度。

陈忻老师：一体化教学强调打破教材的单一局限，充分整合各类资源。在课堂上，我常结合时事热点、传统文化故事等丰富教学内容。在“中华传统美德”主题教学中，借助本地非遗文化传承人的故事，让学生更直观地感受美德的力量。