出席对象

课题组全体成员

地点

科学教室2

时间

2025年4月22日

研究主题

聚焦理论学习  赋能课题研究

所要解决问题

理论学习：

《道德与法治一体化教学研究》

——基于“大思政”视角下的思考

研究方法

文献研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、全体成员共同学习，明确“思政一体化”教学模式

二、研读《道德与法治一体化教学研究

——基于“大思政”视角下的思考》

（一）、全主体育人，构建育人“共同体”

（二）、全过程育人，构建育人“大格局”

（三）、全方位育人，构建育人“新样态”

（四）、全覆盖育人，构建育人“真追求”

三、共同探讨，各抒己见

思考：

“大思政”教育理念指导下的道德与法治教学，应将学生的道德与法治学习与课内外时空相结合，加强学生的道德与法治实践体验。在此过程中，教师应促进学生的多感官协同参与，有效引导学生建构自主的道德与法治学习方式和生活方式。推动道德与法治一体化教学，实现学生道德与法治学习方式的根本转变。

获

得

的

主

要

结

论

一体化教学始终以学生为中心，注重激发学生的主动性和创造性。在课堂上，我通过小组合作探究、角色扮演、辩论会等形式，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。同时，关注学生的个体差异，设计分层任务和开放性问题，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。此外，及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立自信心，逐步形成自我教育、自我管理的能力。

物化成果

学习心得