出席对象

课题组主持人

地点

办公室

时间

2024年9月29日

研究主题

深化科学阅读，助力科学启蒙教育

所要解决问题

小学科学教师如何有效利用科学阅读助力学生科学启蒙

研究方法

文献研究法

过

程

与

思

考

记

录

当代青少年儿童与科技时代、数字时代一同产生、共同发展，面对触手可及的高科技产品、日新月异的科学技术，需要积极应对，主动学习，在科学阅读中增长知识、促进理解、提高能力。科学阅读通过科学类书籍，将基本的科学知识、科学发展历程和发展前沿展现给青少年儿童，使其初步形成科学思维，产生对科学的兴趣，提升基本的科学素养。作为青少年儿童获得科学新知、激励科学兴趣的重要方式，科学阅读历来受到科学教育工作者的高度关注，科学题材作品更是被视作拓展青少年儿童想象力和创造力、促进科学思维形成的重要载体。当前，青少年儿童在科学方面的阅读相对较少，这在一定程度上影响了这一群体对于科学的兴趣，不利于他们培养科学精神。从促进科学教育的角度审视这一现状，教育工作者必须深刻认识到教育、科技、人才三位一体的重要性，认识到如何以科学阅读有效促进科二教育、培养青少年儿童对科学发展的兴趣，做好科学教育的加法。

获

得

的

主

要

结

论

科普作品大多以科学知识、科技前沿、科研故事、科研人生为主题，与一般的文学阅读存在区别。整体而言，科普阅读更侧重在阅读中实现科学思维的启蒙、训练、教育，引导读者发现问题，并积极探寻答案。这种不断深化认知、提升能力的过程，对于引导青少年儿童形成科学思维习惯，培育青少年儿童的探索和钻研精神，具有特殊的价值和意义。因此，在成长初期广泛接触科学主题的阅读材料，有助于青少年儿童形成正确的世界观、人生观和价值观，学习认识世界的科学方法，涵养理性思维、批判精神和创新精神。面对纷繁复杂的现代科学体系、飞速发展的科学技术以及海量的科技信息，如何引导青少年儿童走进科普阅读、乐于科普阅读，提高青少年儿童的科普阅读质量，在科普阅读中实现科学的启蒙、传播与教育，是值得思考的重要命题。

（一）要精心选择具有科学价值的科普作品。

“具有科学价值”指作品本身体现科学性、知识性，也指作品主题、内容、形式符合青少年儿童认知水平，契合青少年儿童阅读习惯、阅读兴趣，对其科  学思维、创新思维发展有益。当前，不少出版、展览、活动等都加入了科普的行列，但是热闹之中，泥沙俱下，良莠难辨。市场上、网络上出现了不少打着科普旗号的读物、视频，以奇幻、魔性、神秘为吸引点，表面上是探索自然、探索奥秘，实际上是故弄玄虚，甚至宣传封建迷信和“伪科学”。这对于青少年儿童养成科学思维无益，甚至还会使他们误入歧途。因此，选择正规出版社出版的，或是科学教育名家推荐、获得社会认可的科普读物，是进行有效科普阅读的重要前提。

（二）要将激发兴趣作为科普阅读的重要导向

现代科学知识体系庞大，内容多元，具有丰富性、综合性、创新性等特点。每个人了解科学知识、学习科学知识都有各自不同的关注点和切入点，往往会结合自己的生活经历或者学习经历，聚焦不同的领域，进而形成各具特色的阅读习惯、阅读兴趣、阅读重点。青少年儿童对昆虫鸟兽、宇宙星空，或者地球演化、史前生物等复杂多样的、光怪陆离的未知世界更有兴趣。因此，我们应当观察、了解青少年儿童的阅读心理和阅读兴趣，结合共性和个性特点，为其选择、推荐优秀科普读物， 为其深入了解科学知识、分享交流科学内容、实现基于阅读的社交等给予支持。

（三）以思考探索作为科普阅读的目标要求。

科普阅读是一项益智活动，不仅是为了了解和掌握基本的科学知识、科技信息，而且能够实现科学思维的培养和训练，增强科学理解的能力。“带着问题去阅读”“在阅读中有所发现”等，是值得推荐的科普阅读好方法。只有认真仔细阅读、思考，才会有所发现、有所收获。此外，网络技术的发展给阅读带来了极大便利，同时也带来了阅读方式上的变化，线上阅读、碎片化阅读显然更受青少年儿童的青睐，此时强调在阅读中坚持“思考”更有深远意义。

随着时代的发展变化，我们所倡导的科普阅读，已然是一种广义的科学主题阅读，包含多种载体的阅读，观看相关视频以及线上阅读等。阅读形式的多样化意味着我们需要更精心地策划，才能推进科学阅读，营造科普阅读的友好氛围。考虑到科学主题的阅读存在一定的专业壁垒，过于专业性、学术性、前瞻性的内容，常常会成为青少年儿童的阅读障碍，影响其阅读兴趣和阅读效果。因此，我们需要展开一些专业指导或相关活动，以加深青少年儿童对于内容的理解。在互联网技术影响下，阅读打破了时间、空间的局限，随时随地的“泛在阅读”“多样化阅读”等得以实现，阅读具有更加自由、广泛包容的特性，能够让读者获取更丰富的信息，在阅读过程中即时讨论、分享、评价，这些都有利于增强青少年儿童对科普阅读的兴趣，促进良好阅读氛围的形成。现代科学正向着更深更广的领域发展，生物学、天文学、地球科学和化学等多个领域不断涌现新发现、新成果。借助互联网技术，让青少年儿童获得最新的科学信息，既符合现代生活方式，又能真正拓宽青少年儿童的阅读视野，促使其增加知识储备、提高自身的科学素养，从而更好地适应现代生活需要，理解现代生活的意义。

物化成果

实施科学阅读过程中需要遵循的基本准则和挑选阅读材料的基本原理