立足“双减”，推进科学阅读

——记课题组6月研讨活动

弇山小学龚娴雅老师对课题《“双减”政策背景下小学科学课外阅读推进策略研究》进行期末总结。

活动伊始，课题组负责人对本学期的研究工作进行了全面回顾，指出，在 “双减”政策的推动下，科学阅读项目旨在减轻学生学业负担的同时，激发学生对科学知识的兴趣，培养自主学习能力和科学素养。本学期，课题组围绕科学阅读课程设计、教学方法创新、阅读资源开发等方面展开了一系列研究，在多所实验学校开展了试点教学，取得了阶段性成果。

在课程设计方面，团队精心打造了分层分类的科学阅读课程体系，针对不同年龄段学生的认知特点，开发了涵盖天文地理、生物科技等多个领域的阅读材料，让科学知识以更生动有趣的形式呈现在学生面前。在教学方法创新上，老师们积极探索 “问题引导 + 实践探究” 的教学模式，通过设置悬念、组织实验、开展小组讨论等方式，引导学生主动思考、深入探究，有效提升了课堂参与度和学习效果。

活动最后，课题组负责人对本次研讨活动进行了总结，并对下一阶段的工作进行了部署，强调“双减”政策为科学阅读的发展提供了良好契机，全体课题组成员要以此次期末总结为新的起点，继续深耕细作，不断创新，将科学阅读研究工作推向新的高度，为学生的全面发展和素质教育的推进贡献力量。