出席对象

课题组主持人

地点

办公室

时间

2025年6月20日

研究主题

1.整理已有的课程素材进行汇编整理。

2.完成课题的阶段小结。

3.反思本学期的课题研究问题制定下阶段的课题研究计划。

所要解决的问题

1.课题组成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2.汇总和整理课程素材。

研究方法

经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

（一）组织交流讨论，梳理现有活动

课题组成员于 [具体日期] 开展了交流研讨会。会上，每位成员依次分享了在本学期推进小学科学课外阅读活动中的实践经验与遇到的问题。有的成员提到在组织班级阅读分享会时，学生参与度参差不齐，部分学生积极性不高；有的成员反馈在推荐科学课外阅读书籍时，难以精准匹配不同学生的兴趣和阅读水平。

经过深入讨论，大家认为可以优化阅读分享会的形式，例如设置小组竞赛、角色扮演等环节，以提高学生的参与热情；对于书籍推荐问题，应建立学生阅读档案，记录学生的阅读偏好和能力，从而实现个性化推荐。通过这次交流讨论，课题组成员对现有活动有了更清晰的认识，明确了改进方向。

（二）汇总和整理课程素材

在交流讨论后，课题组成员分工合作，对本学期积累的课程素材进行汇总。这些素材包括推荐的科学课外阅读书单、阅读指导教案、学生的阅读笔记和心得、阅读活动的照片和视频等。成员们按照素材的类型和年级进行分类整理，建立了详细的素材目录。

在整理过程中，发现部分素材存在格式不统一、内容不完整等问题。针对这些问题，课题组成员进行了补充和完善，确保素材的质量和可用性。经过一周的努力，完成了课程素材的初步汇编整理，为后续的研究和教学应用奠定了良好基础。

获

得

的

主

要

结

论

通过交流讨论和梳理现有活动，明确了当前小学科学课外阅读推进过程中存在的问题及改进措施，如优化阅读分享会形式、建立学生阅读档案实现个性化书籍推荐等。

成功汇总和整理了本学期的课程素材，建立了系统的素材库，为课题研究的深入开展和教学实践提供了丰富的资源支持。本学期课题研究在推进小学科学课外阅读方面取得了一定进展。通过组织各类阅读活动，学生的科学阅读兴趣有所提高，部分学生养成了定期阅读科学书籍的习惯。在课程素材积累方面也成果显著，形成了较为丰富的资源库。然而，研究过程中也暴露出一些问题，如阅读活动的吸引力有待增强、阅读指导的精准度不够等。（一）反思本学期课题研究问题

阅读活动设计不够创新，未能充分激发全体学生的参与积极性，导致部分学生对课外阅读活动兴趣不高。

在阅读指导方面，虽然有一定的方法和教案，但针对不同学生个体差异的指导不够细致，未能满足每个学生的阅读需求。

家校合作在课外阅读推进中的作用发挥不够充分，家长对孩子科学课外阅读的关注和支持程度参差不齐。

（二）下阶段课题研究计划

创新阅读活动形式：设计多样化的科学阅读活动，如科学实验与阅读结合的活动、科学故事创作比赛、户外科学观察与阅读分享等，吸引更多学生参与。

细化阅读指导：深入分析学生的阅读特点和需求，制定分层阅读指导方案，针对不同阅读水平的学生提供个性化的阅读建议和指导。

加强家校合作：通过举办家长讲座、亲子阅读活动、建立家长阅读指导群等方式，提高家长对科学课外阅读的重视程度，引导家长积极参与到孩子的阅读过程中，形成家校共育的良好氛围。

进一步完善课程素材：根据下阶段的研究方向和教学实践需求，继续收集和整理相关课程素材，不断丰富素材库内容，并对素材进行优化和更新，提高素材的质量和适用性。

通过以上计划的实施，期望在下一阶段的课题研究中，能够更有效地推进小学科学课外阅读，提高学生的科学素养和阅读能力，为 “双减” 政策背景下的小学科学教育提供更具实践价值的策略和方法。

物化成果

课题期末总结