立足新课标，融核心素养

——记课题组9月研讨活动

2024年9月29日，弇山小学太仓市规划课题《优秀小学数学教师课堂评价行为的个案研究》开展9月课题研讨活动。

首先，课题主持人根据开题时专家给出的建议，要在评价中体现核心素养，提升研究的数学味。《义务教育数学课程标准（2022版）》确定了以核心素养为导向的课程目标。在课堂教学中，教师也要根据教学目标，重视对学生核心素养的培养，在课堂评价中渗透相应的数学核心素养。数学课程的核心素养，包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界和会用数学的语言表达现实世界，因此对于具体观察指标的编制，本研究也将从这三个方面出发。研究评价语中的符号意识、数感、量感、空间意识、几何直观、创造意识、运算能力、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识。

通过本月的研究活动进一步厘清课题的内容结构，梳理研究思路，确保课题研究工作扎实有效地开展。