探索评价中体现核心素养的路径

——记课题组12月研讨活动

2024年12月25日，弇山小学太仓市规划课题《优秀小学数学教师课堂评价行为的个案研究》开展12月课题研讨活动。

课题主持人研读新课标中对课堂评价的要求，《义务教育数学课程标准（2022版）》在课程理念中提出，“要探索激励学习和改进教学的评价，评价内容要兼顾学生学习过程和学习结果，激励学生学习，改进教师教学。采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”。教师的课堂教学评价应以新课标中的课堂目标和内容标准为依据，全面评价学生在经历用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界和用数学的语言表达世界的过程中所展现出的“四基”“四能”，采用多样化的评价方式，发挥评价的诊断、激励、导向作用，培养学生的核心素养。

通过本月的研究活动进一步厘清课题的内容结构，梳理研究思路，确保课题研究工作扎实有效地开展。