梳理研究成果，深化评价探索

—— 记课题组 6 月研讨活动

2026 年 6 月 20 日，课题组以 “梳理本学期的研究成果” 为核心，运用案例研究法与文献研究法，系统总结研究进展，深入剖析现存问题，规划后续研究方向。

本次研讨活动聚焦两大核心议题：本学期的工作进展以及课题研究存在的问题与改进措施。在工作进展方面，课题组通过课堂实录观察与分析，选取涵盖不同年级、教学风格的小学优秀数学教师课堂进行实录，对新授课、练习课、复习课等课型中教师评价行为的运用时机、方式及效果展开细致观察。重点分析教师针对学生数学思维、解题方法、课堂参与等方面的评价策略，详细记录并进行数据统计。同时，依据课堂实录资料，课题组归纳出优秀数学教师课堂评价行为的诸多优点，如评价语言兼具准确性与激励性，评价方式实现口头、书面、即时、延时评价的有效结合，且评价显著提升了学生数学学习兴趣与自信心，并将这些优点分类整理形成指导性文本资料。

然而，在研究过程中也暴露出一些问题。课堂实录观察受硬件条件与时间成本的双重制约，设备数量不足、摆放位置不佳，导致小组讨论等环节部分学生发言难以清晰录制；完整录制和分析大量课堂实录耗时耗力，致使观察样本有限，影响研究结论的普遍性与准确性。

针对这些问题，课题组提出了切实可行的改进措施。在硬件层面，计划增加录制设备，采用多机位拍摄并配备无线麦克风，合理规划设备摆放位置；时间管理上，借助视频分析软件的智能筛选功能，快速锁定关键教学片段，提高分析效率。同时，采用教师自我录制与研究人员抽查相结合的方式，扩大观察样本量，保障研究的全面性与有效性。此外，课题组还明确了下学期的研究计划，将着力于研究成果梳理与结题报告撰写，系统整合文献综述、调查数据、课堂实录分析结果等资料，提炼核心观点与创新价值，撰写规范详实的结题报告。 本次研讨活动为课题研究的后续推进指明了方向，课题组将继续深耕课堂评价行为研究，完善研究成果，为小学数学课堂评价改革提供更具价值的实践参考，推动数学教育向更高质量发展。