聚焦核心素养，细化评价量表

——记课题组9月研讨活动

2025年9月24日，弇山小学太仓市规划课题《优秀小学数学教师课堂评价行为的个案研究》开展9月课题研讨活动。聚焦“观察优秀小学数学教师课堂评价行为”，旨在破解核心素养在课堂评价中的落地难题，细化“教师课堂评价行为观察量表”，为后续课例分析打基础。

活动中，主持人解读《义务教育数学课程标准（2022版）》，明确数学核心素养“三大维度”，并据此修订观察量表，从数学眼光、思维、语言维度设计具体观察点；还预判穆传慧《数学游戏--寻找搭配的规律》课例中优秀教师的核心素养导向评价行为，为视频分析做准备。

活动明确核心素养与课堂评价的关联，确定小学阶段评价重点，优化后的量表提供科学支撑。后续将开展课例视频分析，形成案例材料并完善结题报告相关内容，推进课题研究。