借古诗之韵，探思辨之径

——记课题组4月活动

2025年4月22日，苏州市级规划课题《项目化学习视域下小学高段语文单元作业的设计与实施研究》课题组在科学教室2开展4月课题研讨活动，研讨陈逸玲老师执教的五年级古诗《枫桥夜泊》。

古诗作为小学语文的重要教学内容，蕴含着丰富的文化内涵和思想情感。由于是跨时代的沟通，小学生理解古诗的过程与批判性思维之间存在着紧密且多维度的关联，相互促进、相互影响。陈老师让学生在不同学科知识的交互中，主动建构对古诗的理解和认识，培养其批判性思维能力

首先陈老师由情境代入，结合儿童的认知特点和本诗的文本特色来培养批判性思维，接着陈老师通过问题链引导学生关注文本细节与情感的矛盾，让学生联系自己的生活经验，代入诗人的角色，引导学生走进古诗，寻找诗人的所见所闻所感，初步体会诗人的愁绪。再分别从视觉、嗅觉、感觉三个角度引导学生思考，批判性地提出疑惑，深入体会诗人张继的愁绪。陈老师帮助同学们从了解到批判到理解，通过批判性思维让古诗学习从“记忆标准答案”转向“探索多元可能”。

陈老师将课题的研究用于课堂，上出了这堂精彩纷呈的课题研究课，我们应时时将科教融合记在心中，做有意义的课题研究