(2025年5月)课题研究记录表

作者: 时间:2025-05-23 点击数:

课题题目

支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径研究

课题类别

太仓微型

立项编号

ZW2024004

出席对象

教科室、赵依婧

地点

退教之家

时间

2025.5.13

研究主题

支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径研究论文撰写

所要解决问题

(1)研究文献,研究理论依据

(2)探索支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径

3)设计研究论文大纲

研究方法

课例研究法、文献研究法、行动研究法

 

 

 

 

 

 

一、知网查找可供参考的论文文献

①传统文化传承下的小学英语课堂教学策略探究

②基于中华优秀传统文化传承的小学英语教学

③跨学科主题视域下传统文化融入小学英语学习之实践

④谈传统文化在小学英语教学中的渗透策略

⑤小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

⑥小学英语教学中渗透优秀传统文化的策略研究

⑦中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略探究

⑧中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径

⑨中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径探索

二、设计论文大纲

1.小学生对传统文化认知的现状及问题分析

(一)认知现状

(二)存在问题

2.在小学英语教学中融入传统文化的意义

(一)丰富英语教学的文化内涵,促进跨文化交际能力的培养

(二)增强学生的文化认同感,提升语言学习的深度与广度

3.支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径

(一)剖析单元主题,找准传统文化切入点

(二)梳理教学脉络,整合传统文化资源

(三)创设文化情境,设计多元化教学活动

(四)渗透文化价值,提升学生的文化自信

4.总结

三、撰写论文摘要和现状分析

【摘要】在全球化和信息化时代背景下,英语在小学教育中越来越重要。随着核心素养教育理念的深入推广,小学英语教学中文化素养的融合尤为重要。然而,当前小学英语教学中对传统文化的融入存在明显不足,大部分学生缺乏对中国传统文化的深入理解和体验。因此,本文将探索如何在小学英语教学中有效融入传统文化,提出有效且可操作的路径,为学生形成全面的文化视角和文化自信提供一些参考。

【关键词】传统文化;小学英语教学;融合路径

一、小学生对传统文化认知的现状及问题分析

(一)认知现状

就目前而言,当代小学生对传统文化缺乏一定的了解与认知,呈现"三化"特征:表层化、地域化和应试化。学生能够列举春节、端午节、中秋节等有法定节假日的中国传统文化节日,但是对节日起源、文化内涵的认知完整度不足30%;学生对自己的家乡习俗也有所了解,但跨地域文化认知不足,知之甚少,存在断层。在英语学科中,传统文化元素呈现碎片化特征,以译林版五年级下册Unit7Chinese festivals》为例,属于传统节日的主题范畴,但其中关于传统节日的阐释比较笼统,缺乏文化背景的深入探讨。学生对本单元的认知只浮于表面的单词和句型,缺乏文化意识的培养。

(二)存在问题

现在所使用的教材,大多注重教材内容本身,教师搭建语言支架帮助学生进行知识的记忆和运用。但是对文化内涵、价值传承等方面缺乏拓展。虽然现在很多课堂也开始重视,尝试使用绘本进行拓展阅读,提高学生阅读能力的同时渗透文化价值观。但是,在评价反馈阶段,课堂检测大多还停留在单词拼写,语法考察等浅层维度,学生对文化内涵的理解能力未能得到有效提升。现行教学模式较单一,教师多媒体展示居多,情境体验少;教师讲授多,学生探究少;课堂练习多,社会实践少。如传统节日教学还停留在PPT展示阶段,缺乏包粽子、写春联等沉浸式体验,节日教学未走出教室。教师也过度依赖网络来下载各类资源,导致60%的教学案例存在着地域文化的偏差,未考虑到南北文化差异。

就社会环境而言,年轻父母群体占比较大,他们自身传统文化积淀不足,75%的家庭年俗仪式简化为"聚餐+红包"模式,也有部分外出旅游,缺乏对传统文化的传承,学生也无法体验传统习俗。学校组织的传统文化活动也集中在春节、中秋前后,常态化的文化渗透模式还未形成。加上当今学生受数字文化冲击较大,小学生日均触网时间达2.3小时,但仅有0.7%的时间用于传统文化内容的浏览,数字算法推送导致了文化认知"信息茧房",进一步限制了当代学生对传统文化的全面深入了解。

获得

的主

要结

一、现状问题:

1.小学生对传统文化认知呈现表层化、地域化、应试化特征,文化内涵理解不足30%

2.英语教学中传统文化元素碎片化,教材内容缺乏深度拓展,评价体系偏重语言技能忽视文化素养。

3.教学模式单一(PPT展示为主),缺乏沉浸式体验;家庭和社会对传统文化传承支持不足。

二、融合意义:

1.丰富英语教学的文化内涵,提升跨文化交际能力;

2.增强学生文化认同感,促进语言学习的深度与广度。

物化成果

1.论文大纲:完成包含现状分析、意义、融合路径及总结的完整论文框架。

2.摘要与关键词:撰写研究摘要,明确关键词为“传统文化;小学英语教学;融合路径”。