剖析单元主题，找准传统文化切入点——课题阶段性研究

2025年9月16日，赵依婧老师主持的课题《支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径研究》（立项编号：ZW2024004）在“退教之家”开展了阶段性研讨。该课题旨在探索如何在小学英语教学中融入传统文化，以丰富教学内容并提升学生的文化素养。本次研讨聚焦于“支持小学生理解传统文化的英语学习融合路径研究论文撰写”，旨在通过分析各年级教材，探索可行的融合路径，重点围绕“剖析单元主题”这一主线，找准传统文化切入点，并具体探索五年级教材中的实施策略。

研讨过程中，课题团队指出，教材作为教学的核心资源，其单元主题语境明确，板块设计连贯，为语言学习提供了系统的知识框架。在传统文化传承的背景下，教师的首要任务是深入挖掘教材中的文化元素，明确教学起点。研究强调，尽管不同年级的单元主题呈现多元形态，部分主题看似与传统文化关联不强，但通过以单元主题为核心，深入剖析、多维挖掘其内核，从历史广度到社会层面进行拓展，依然能够有效寻找到传统文化的融合点。

例如，在节日主题单元中，可引入春节、端午节等中国传统节日，对比中西方节日习俗与传说，帮助学生在学习语言的同时，增强文化意识与跨文化理解；在寓言故事单元中，可整合中华历史典故与神话传说；在食物主题中，可结合中国传统美食，探讨饮食文化及其历史渊源；在艺术类主题中，则可融入中华传统艺术，通过作品展示与文化对比，提升学生的艺术鉴赏能力。研究还指出，在选择文化元素时，需紧密结合教材内容，确保与教学目标一致，并注重传统文化与现代生活的联系，引导学生关注文化的当代传承与发展。

此次研究成果不仅为小学英语教学提供了新思路，也为培养学生的文化自信与跨文化交际能力奠定了坚实基础。下一步，团队将继续深化研究，探索更多有效的教学路径，助力学生全面发展。课题团队还针对译林版五年级教材，梳理了可供操作的文化切入点，并形成结论性表格，为后续教学实践提供了具体指导。

未来，团队将继续深化研究，探索更多有效的教学路径，助力学生全面发展。