一、对六年级上下两册英语教材进行了全面分析，围绕各单元主题，系统识别并归纳其中蕴含的传统文化元素，初步整理出具有教学可行性的文化融合切入点。 
二、思考如何整合文化资源 1.广泛搜集与教材主题相关的传统文化素材，并参考已有文化资源整合的成功案例，为教学设计提供依据与启发。 2.深入思考如何有效整合文化资源，以提升教学的系统性与文化融合的深度。 明确教学脉络是整合文化资源的关键前提。清晰的教学思路能够帮助教师将零散的知识点构建为有机整体，科学安排教学环节，突出教学重点，突破难点，从而引导学生实现从知识理解到文化认同的深化。因此，在整合传统文化资源之前，必须对教学结构进行系统梳理，确保教学目标的有效落实。通过精准把握学科核心素养与传统文化内容的结合点，以单元主题为统领，构建层次分明、多维联动的教学框架，实现语言学习与文化理解的深度融合。 三、总结反思与归纳 在前期分析与思考的基础上，对初步整理的教材文化切入点表格内容进行了优化与完善，形成了基于单元主题的传统文化融合路径可行性表格，为后续教学实践提供清晰参考。 |
