(2025年6月)课题研究记录表

作者: 时间:2025-06-25 点击数:

课题研究记录表

课题题目

小学中段寓言整本书阅读推进策略研究

课题类别

微型

立项编号

W2024049

出席对象

孙文蔚

地点

太仓市弇山小学

时间

2025625

研究主题

基于实践应用的策略成效总结与成果提炼

所要解决问题

1.验证三维推进策略(道德内化、成语学习、故事创编)的整体有效性
2. 收集学生、家长及教师的三方反馈,形成策略优化建议

研究方法

课堂观察法、问卷调查法、成果分析法、访谈法







1.成果展示活动设计与实施

开展 “寓言整本书阅读成果展示会”,组织学生以小组为单位展示:

《伊索寓言》道德践行案例:学生分享 “诚信”“友善” 主题的生活实践,结合《狼来了》《狮子和公牛》等故事撰写《道德践行记录卡》,85% 的学生能准确关联寓言寓意与行为反思。

《中国古代寓言》成语创编成果:通过 “成语故事剧场” 演绎《守株待兔》《刻舟求剑》等故事,同步展示《成语溯源任务单》,其中 90% 的任务单包含成语典故、现代应用案例及思维导图分析。

《克雷洛夫寓言》创编作品:学生结合动物特性创作新寓言,如《麻雀与大象》(体现 “尺有所短寸有所长”),并制作图文并茂的《故事创编手册》,平均每位学生完成 2-3 篇寓言片段。

2.三方反馈收集与分析

学生问卷(发放 80 份,回收 76 份):92% 的学生表示 “喜欢寓言整本书阅读活动”,88% 认为 “思维导图和 AR 情境帮助理解故事”。

家长访谈(抽样 15 组):73% 的家长反馈孩子 “能主动分享寓言故事”,68% 参与过 “家庭寓言共读” 并使用家校评价指标(阅读习惯 30%、思维发展 40%、实践应用 30%)进行记录。

教师课堂观察:通过《策略有效性评估表》发现,“情境导入 - 任务驱动 - 实践迁移” 模式使课堂参与度提升 60%,学生寓意提炼准确率从初期 55% 提升至 82%

3.成果优化

整合《道德践行记录卡》《成语溯源任务单》等工具,形成可推广的《小学中段寓言整本书阅读工具包》。





1.策略成效:三维推进策略显著提升学生阅读兴趣(提升率 34%)、思维能力(思维导图逻辑完整率从 60% 提升至 85%)及实践应用能力(生活情境迁移准确率 79%)。

2.家校协同:家校共育评价指标促使家长参与度提高 50%,形成 “学校引导 - 家庭延伸” 的阅读生态。

3.成果提炼:初步形成 “情境激活 - 思维可视化 - 生活迁移” 的策略模型,配套工具包具备推广价值。

物化成果

《小学中段寓言整本书阅读成果集》(含学生作品、活动照片)

《三维推进策略实施效果数据报告》

《寓言整本书阅读工具包(试用版)》