分层策略落地见效 家校指导精准推进

——记小学中段寓言整本书阅读推进策略研究10月课题活动

2025年10月，“小学中段寓言整本书阅读推进策略研究” 聚焦9月发现的学生能力差异、家长引导困惑等实际问题，立足教学一线需求推进研究，通过优化阅读任务设计、完善家校协同路径，让策略更贴合课堂实际与家庭场景，为结题积累扎实实践经验。

一、课堂实践：分层任务单适配不同学生需求

针对部分学生在阅读任务中难以跟上节奏的问题，设计 “基础版 + 提升版” 两档阅读任务单，在 3-4 年级 2 个班级开展实践：

基础版：聚焦核心要素，要求学生读完寓言后填写 “主角 + 关键情节 + 核心道理”，帮助基础薄弱学生扎实掌握阅读重点；

提升版：在基础版之上增加 “生活关联” 环节，让学生简单说说 “这个道理能用到生活里的什么地方”，满足能力较强学生的深化需求。

本月课堂实践显示，基础版任务单学生完成率达 99%，提升版有 65% 的学生能完整作答。相较于 9 月，学生课堂分享积极性明显提高，不同层次学生都能在任务中获得成就感。

二、家校协同：实用指导助力亲子共读

围绕家长在亲子共读中 “不知如何引导” 的难题，推出轻量化、易落地的指导举措：

短课时指导微课：录制 15 分钟微课《亲子共读寓言的实用引导法》，分享 “提问三步骤”（故事关键情节提问→寓意探究提问→生活迁移提问），家长通过班级群即可观看，累计观看量达 86 人次，多数家长反馈 “方法具体，容易操作”；

亲子共读提示卡：设计简洁的《家庭寓言共读提示卡》，列出 3 个高频讨论话题（如 “故事里的角色做了什么选择”“你从中学到了什么”）和 2 本适配亲子共读的寓言集推荐，发放后 50 余位家长反馈 “孩子更愿意主动交流阅读感受”。

三、实验筹备：聚焦核心开展跨班对比

为进一步验证策略实效，本月启动跨班对比实验筹备工作：

班级选取：确定 2 个基础水平相当的班级，1 个班级沿用优化后的分层任务单与家校协同方法（实验组），1 个班级采用常规寓言教学模式（对照班）；

指标设定：聚焦课堂参与度、寓意提炼准确率两项核心指标，设计简易数据记录表，便于后续课堂观察与统计；

流程规划：明确 11 月实验实施节奏，确保教学内容、课时安排一致，保证实验结果的客观性。

接下来 11 月，将重点开展跨班对比实验，认真记录相关数据，同时持续收集课堂案例与学生作品，稳步推进结题准备工作。