聚焦量感培养，创新教学实践

——记课题组5月研讨活动

2025年5月23日，太仓市弇山小学课题组围绕《中年级小学生数学量感培养的策略研究——以三年级下册〈年月日〉单元整体教学为例》开展了深度研讨活动。本次活动以“数据驱动、精准施策”为核心，通过分析调研数据、反思教学问题，探索基于陶行知教育思想的量感培养新路径。

会议伊始，基于4月调查研究的数据，课题组总结了当前量感教学的三大瓶颈：教师素养不足、方法传统单一、评价体系缺失。接着，结合陶行知“生活即教育”“教学做合一”理念，课题组提出了针对性改进方案，以提升教师素养、生活情境驱动和完善评价体系三维策略破局。最后，课题组成员一致认为，当前策略在《年月日》单元初见成效，但量感培养需延伸至长度、质量等领域，下一步将重点验证策略的普适性，并开发配套教学资源包，助力学生数学核心素养的全面发展。

本次研讨以数据为镜，直击教学痛点，为量感培养提供了理论支撑与实践范式。未来，课题组将持续深化研究，让“抽象的量”真正融入学生的生活与实践，成就“有温度”的数学教育。